《隆中对》

  学习要点

　　提起诸葛亮，相信同学们已经很熟悉了，他那足智多谋、运筹帷幄的形象早已深入人心了。因为诸葛亮多智多谋，所以刘备多次向他求教，这才有了"三顾茅庐"的历史佳话。今天我们就来学习有关"三顾茅庐"的故事。

　　陈寿与《三国志》
　　陈寿，字承祚，晋朝安汉人，史学家，生于汉后主刘禅建兴十一年，死于晋惠帝元康七年。他在蜀汉做过官，三十岁时，蜀汉政权灭亡，入晋后做过晋平令、著作郎。陈寿写书的时代靠近三国，可资利用的他人成果并不多，加上他是私人著述，没有条件获得大量的文献档案。我们阅读《三国志》时，就会发现陈寿有史料不足的困难，内容显得不够充实。《三国志》，六十五卷，包括《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二十卷，主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史。《三国志》善于叙事，文笔简洁，剪裁得当，当时就受到赞许。与陈寿同时的夏侯湛写作《魏书》，看到《三国志》，认为没有另写新史的必要，就毁弃了自己的著作。后人更是推崇备至，认为在记载三国历史的史书中，独有陈书可以同《史记》、《汉书》相媲美。因此，其它各家的三国史相继泯灭无闻，只有《三国志》一直流传到现在。

　　学习本文，先通读全文，了解大概故事内容。
　　一、 掌握如下字词。
　　1、为下列加红字注音。
　　乐毅（ ）诣（ ）屏人（ ）倾颓（ ）沔（ ）殆（ ）胄（ ）存恤（ ）箪食壶浆（ ）
　　

　　2、解释下列红色的词语在文章中的意思。
　　躬耕：亲自。
　　莫之许：承认。
　　信然：确实这样。
　　器之：器重、重视。
　　将军宜枉驾顾之：委屈。
　　诣亮：诣，去拜访。
　　凡三往：凡，总共。
　　因屏人：于是。
　　遂用猖獗：用，因此；猖獗，失败。
　　不可胜数：尽。
　　抑亦人谋：而且。
　　此殆天所以资将军：殆，大概；资，资助。
　　因之以成帝业：凭借。
　　存恤：爱抚、爱惜。
　　胄：后代。
　　总揽英雄：揽，招致。
　　箪食壶浆：箪，用箪盛；壶，用壶装着。
　　

　　3、掌握文章中出现的通假字。
　　欲信大义于天下："信"通"伸"。
　　自董卓已来："已"通"以"。

　　二、《隆中对》选自《三国志》，在熟读课文的基础上既要体会足智多谋、运筹帷幄的诸葛亮形象，又要学会评价历史人物的基本方法。结合文章思考以下几个问题：

　　1、刘备是在怎样的情况下向诸葛亮问"计"的?
　　东汉后期，外戚和宦官争夺朝廷大权，地方军阀割据称雄，政治日趋黑暗，人民陷于水深火热之中，反抗的星星之火遍布全国。黄巾军起义就是一个代表。这次起义虽然被镇压下去了，但地方割据势力却因此得到增强，东汉王朝已经名存实亡。课文中刘备说的"汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘"，指的就是这种情况。
　　曹操经过官渡之战基本上统一了黄河流域，其后又北征乌桓，取得很大的胜利，为南下统一全国准备了条件；而孙权经过父兄和自己的三世经营，也比较牢固地占有了长江下游南部地区。长江中游的荆州地区属于刘表的势力范围，上游的益州地区属于刘璋的势力范围，这两个集团内部矛盾重重，其军力也不足与曹操抗衡。此外，较大的割据势力还有汉中（今陕西南部）的张鲁。刘备也是靠镇压黄巾起义起家的，但他的兵员既少，又没有地盘，在当时算不上割据势力。他很有才略，然而志不得伸，曹操说他是"人中之龙"，而生平"未尝得水"，这是很恰当的评价。二十余年间他一直过着流亡的生活。为了改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他三顾茅庐，请求诸葛亮出山帮助他。

　　2、诸葛亮对策的主要内容是什么?
　　第一，正确分析当时的形势。暂不可与拥有军事优势和政治优势的曹操集团争锋，也不可向东谋划发展。
　　第二，先应当夺取荆、益二州，作为建立"霸业"的根基。
　　第三，应当一方面修明内政，跟西南少数民族和睦相处，建立巩固的战略后方；另一方面联合孙权，把曹操集团孤立起来，使它两面受敌，这样形势就会发生有利于我方的变化。

　　3、如何划分本文的结构？
　　第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负。
　　第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，由此引出刘备"三顾茅庐"一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。
　　第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策，充分表现了诸葛亮的天才预见。
　　第四部分（最后一段）写刘备以"鱼之有水"来比喻他需要诸葛亮的帮助，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。

　　4、本文作为一篇历史人物传记，主要有以下两个特点：
　　第一，选材精当，详略分明。
　　第二，语言高度精练。
　　

　　三、问题探索。
　　1、 请同学们用自己的话对诸葛亮、刘备的人物形象作一下概括。
　　

　　2、 文章中写关羽、张飞的地方不多，但是他们的形象也是非常鲜明，请同学们说说这两个人有什么性格。

　　3、 同学们利用课下时间，搜集一下与"三顾茅庐"有关的故事，并和其它同学交流。