《长江三峡》

【背景知识】

    刘白羽，现代作家，1916年生，北京人，1936年开始创作。1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。

    刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。

【重点字词】

    碇（dìng）：系船的石礅。

    雷霆万钧：比喻威力巨大。雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。

    层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰。形容山峦重叠。

    绛（jiàng）：大红色。

    亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立。高高地耸起，笔直地挺立。

    云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。蒸，升腾；蔚，聚集。

    隽秀：秀丽。

    婀娜：柔美的样子。

    神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。

    灭顶：水漫过头顶，指淹死，灭顶之灾，比喻致命的灾祸。

    浸泡：使渗透。

    绎：抽出头绪。

    怪诞：奇怪，古怪。

    滟滪：滟滪堆原在四川奉节县东瞿塘峡塘峡口的江心，是横亘江中的一座大礁石，长约40米，宽约15米。夏季水涨大部没入江中，冬春水枯露出水面高达20余米。岩上刻有“对我来”三字。据说船对石行，则随水旁流，可以避石；若避石而行，则被漩涡卷入，触石而船碎。1958年冬已被炸掉。

——摘自《中国名胜词典》

    壑（hè）：山沟。

    缤纷：繁多而交杂的样子。

    眺（tiào）望：往远处看。

    小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。

【阅读指导】

一、全文分四段：

    第一部分：（1－1）总写游历三峡的感受。

    第二部分：（2－2）描绘瞿塘峡的雄奇。

    第三部分：（3－5）描写巫峡的秀美。

    第四部分：（6－9）描写西陵峡的凶险和作者的感想。

二、分析第一部分：

    （1）文章第一部分写了什么?

    明确：

    第一部分(即第1段)总写1960年11月18日这一天在长江三峡中航行的强烈而新奇的感受：“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”

    （2）它在全文中起什么作用?

    明确：

    这一感受运用的是“通感”修辞方法。所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，而“交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移就能“通感”。

    （3）这一段文章表达了作者怎样的感情? 作者的思想感情是怎么表达出来的?

    明确：

    文章第一段总领全篇，“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的威力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。

    （4）作者说：“我象在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为什么？

    明确：

    ——这句话是作品的神，起提起全篇的作用，“雄伟而瑰丽”，概括了三峡景致的特点，下文的具体描写，都是围绕着这特点进行的。

    这句话运用了比喻和通感的修辞方法，把长江三峡比喻为一支交响乐，非常恰当，因为作为本体的三峡与作为喻体的交响乐之间有共同之处：二者都激越雄壮，声势浩大，催人警醒，令人振奋。通感表现作者的新奇。

    “飞翔”一词用得恰当，一方面，它写出了山陡流急的形势，使人不禁想到李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗情画意；另一方面，它更淋漓尽致地表达了作者在航行中兴奋、激动、神采飞扬的心情。

三、分析第二部分：

    （1）作者采用什么手法来写瞿塘峡的雄奇？用了哪些词语？写了哪些方面？

    明确：

    ——在这一部分中，作者主要采取绘形绘声绘色的手法来状写瞿塘峡的雄伟奇观，并引用诗谚为佐证。

    形：“悬崖绝壁”“中间一条狭长的江面”“江随壁转”

    声：“雷霆万钧”“激流澎湃，涛如雷鸣”

    色：瞿塘峡口“蓝天”“金色浮云”“银片样发亮”的白云“红雾”“绛紫色山峰”

    这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。

    这一段的描写，先总括其雄奇，继之引古诗古谚为佐证，后直接描写，有古有今，古今对比，有虚有实，有声有色，热爱祖国热爱大自然的感情浸透字里行间。

    （2）三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢?作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢?

    明确：

     ①景随时异。作者乘船过瞿塘峡是从“天已微明”到“早晨八点二十分”，景物也随着“时间一分钟一分钟过去”而变幻着。开始看到的只是“灰蒙蒙的轮廓”、“各处还是云海茫茫”；往后看到的则是“色彩缤纷”、“一高峰亭亭笔立于红雾之中”。作者在写景时，注意到了时间的交待。

    ②步移景异。这就是我们常说的“移步换景”的写法。作者乘船观景，立足点虽然都在船上，但是船不断行进，立足点也就随之而变了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云“船上看山如走马，倏忽过去数万群。”就是讲的船上观景变幻无穷的特点。作者对自己观察景物的立足点交待是清楚的：如“‘江津号’停泊时”、“启碇续行”、“瞿塘峡日”“瞿塘峡中”、“过了八里长的瞿塘峡”、“船越驶越近”等等。

    ③同景换角。这就是变换视觉角度描写景物的方法。作者的视角有时放眼望去写远景，如“远远前方”、“你朝江流上望去”；有时收住视线写近景，如“近处山峦”、“船越驰越近”，有时仰视描写峡顶的蓝天、白云；有时俯视描写激流澎湃的江水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。

    ④两个引用突出瞿塘峡口的特征。文章在写到“船已进入瞿塘峡了”以后，首先概括介绍瞿塘峡口的特点：“瞿塘峡口为三峡最险处”。然后引用杜甫《夔州歌》堆的诗句和古时歌谣，让读者去想象瞿塘峡口的险要气势。现在，对准峡口的能滟滪巨礁虽然已被炸掉，但是“瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡。”这“依然”一词告诉读者瞿塘峡的险要气势依然如故。

    ⑤在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。文中“……真美极了，……令人仿佛进入了神话境界。”“我们来到这一片明朗的金黄色朝晖之中。”“瞿塘峡像一道闸门。”等就是点睛之笔。有的直抒其情，有的通过比喻写出自己的内心感受。

    （3）用一句话概括第二部分的内容。

    明确：

    写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。

四、分析第三部分：

    （1）作者是用什么手法写巫峡的秀美？引用了哪些神话传说？主要写了哪些景物？

    明确：

    ——作者在这一段，主要用了丰富而贴切的比喻来描绘巫山的隽秀，如第５段中的山岩、草坡、山峰等。

    作者在这一段引进了美女峰的传说，表达了作者对古代劳动人民的热爱，丰富了作品内容，并使作品富有浪漫气息。

    作品这一部分，主要写了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、野草等，所有这些描绘，都体现出巫峡的“美”，你看那“山如斧削，隽秀婀娜”的峰峦，那与阳光交织“神妙莫测”的白云，那“滚滚向上”“云蒸霞蔚”的浓雾，那神奇秀丽的美峰，那墨色的山岩，那幽然的绿草，那红艳艳的野草，那在江流中“象一个崇山峻岭中漫步前行的旅人”的航船，那盘旋在万山之上蓝天之下的苍鹰……这一切美景，都使读者的心灵受到强烈的感染。

    （2）用一句话概括这部分内容。

    明确：

    这一部分主要写作者穿过巫峡时所见的俊秀景象。

    （3）巫峡的主要特点是什么?

    明确：

    这一部分作者重点写了巫峡两岸山峰的秀美。

    文章两处写到巫山十二峰。作者着重写了在巫峡口上的第一峰、充满神奇色彩的传说的美女峰和各具情态又变化无穷的群峰。

    作者描绘神女峰，着重写那“万仞高峰之巅”的一耸立的细石，并介绍了它的有关传说，这就更突出了它的神奇色彩。

    以上是“点”的介绍，紧接着，作者用巫峡和瞿塘峡作比较，突出巫峡“简直像江上—条迂回曲折的画廊”这一特点，从“面”上描绘巫峡两岸群峰。

    这一段，作者先概括写“山势左一弯，右一转”，“两岸山峰连绵不断，山势奇绝，巫山十二峰各有各的姿态”。再用丰富的想象，贴切的比喻，具体描绘千姿百态、变化无穷的群峰特色。文中用两个“突然”写出巫峡的迂回曲折。有人说：舟行巫峡，好像处处被大山挡住去路，但驰到跟前，峰回路转，前面又展现出一段水道。所以，作者乘“江津号”过巫峡，所见群山并非一览无余，而是“突然是深灰色石岩从高空直垂而下，浸入江心”，“突然是绿茸茸草坂”。在一条画廊中，一幅一幅地欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。

    （4）作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？

    明确：

    从写法上分析可以指出以下几点：

    ①运用大量的比喻。

    ②点面结合。

    ③按时间和航行的顺序安排文章结构。

五、分析第四部分：

    这一部分是从哪些方面来写西陵峡的凶恶？引用屈原、王昭君的传说有什么作用？

    明确：

    这一部分首先交代“西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩”，然后重点写了三个著名的险滩：泄、青、崆岭。

    泄滩：凶险在漩涡多。

    青滩：凶险在江面落差大。

    崆岭滩：凶险在暗礁密布。

    作者在这一部分引述了屈原、王昭君的故事，既丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满了诗情画意，又进一步突出长江是中华民族的“母亲河流”，是它养育了中华民族的灿烂文明。