学习要点

　　关于本文作者
　　魏明伦（1941年-）四川内江人。14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为"巴山鬼才"。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。

　　关于《变脸》
　　《变脸》是作者1997年创作的。全剧共六场，本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。
　　
　　本文中涉及的几个人物是：水上漂、狗娃以及人贩子。
　　
　　学习本文，先通读全文，了解大概故事情节。
　　一、学习本文，掌握如下字词。
　　1、为下列加红的字注音。
　　斟酒（　 ）　糍粑（ 　）　抠痒（　 ）
　　安逸（ 　）　阴霾（ 　）　打鼾（　 ）

　　2、解释下列词语的含义。
　　阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。
　　盘缠：路费
　　打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜

　　3、词语积累。
　　怡然自得　 睡眼惺忪 　蹑手蹑脚

　　二、课文内容分析。
　　1、本文的主要内容是什么？
　　本文描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终收留的事情。

　　2、如何看待水上漂和狗娃的冲突？
　　水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。

　　3、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？
　　水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想，有着深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，我们不能够对它加以简单的否定。水上漂后来的所作所为也具有一些否定和破除重男轻女思想的性质。

　　4、如何看待帮腔人在剧中的作用？
　　帮腔人有着叙事人的身分，它可以是作者、观众或者剧中人的代言者。它对剧情起着催化、点化的作用。

　　5、本文剧情的转折点是什么？
　　水上漂发现狗娃是女孩，是本文剧情的转折点。

　　三、问题研讨。
　　1、学习本文，要体现人物语言的特点，以及对于塑造人物有什么帮助？

　　2、请同学们课下搜集一下与戏剧有关的知识，并与同学们交流。

《枣儿》学习要点
　　

　　《枣儿》是一个话剧小品，它围绕着"枣儿"情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

　　学习本文，先通读全文，了解本文的大概故事情节。
　　一、掌握下列词语。
　　1、为下列加红的字注音。
　　竹匾（ 　）　掸去（　　）　囫囵（　　）　咀嚼（ 　）

　　2、解释下列词语的含义。
　　津津有味：形容特别有滋味
　　踌躇：犹豫不决
　　蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。

　　3、词语积累。
　　喃喃自语 　　蹑手蹑脚 　　蓦然 　　踌躇　　雕塑

　　二、课文内容分析。
　　1、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？
　　老人：他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。
　　男孩：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征。

　　2、本文的"枣儿"有什么象征意义？
　　它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。

　　3、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？
　　老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事，请同学自己在文章中把它们找出来。

　　4、老人对男孩是一种什么态度，这说明了什么？
　　老人是对男孩是非常关爱的，这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。

　　5、如何理解本文的思路内容？
　　本文的思路内容不能够作单一的理解，我们可以从多个方面来理解它。剧本表现了感人的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情；反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵的沟通；反映了社会发展过程中，青壮年离家、老人孩子在家的现状；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落……同学们可以从多个方面来理解本文的主题，这也能够很好的锻炼阅读能力。

　　三、问题探索。
　　1、本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用？
　　这首童谣表达了在"枣儿"中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与"枣儿"有关，与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾处也用了这首童谣，但是情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为"响起无数个童声呼唤的声音"，这既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧的思想感情。

　　2、本文的语言很朴实，但是读来却很感人，这是为什么呢，请同学们自己思考一下，并从文中找出一些例子来分析。

　　3、本文有不少台词富有象征意味。同学们可以自己试着找一些，自己体会一下。
　　如原文中有这样的话，"男孩：枣儿叔叔啥时候回来？老人：不知道。男孩：迷路了吧？……"这儿的"迷路"用的并不是本意，而是比喻意，可以指情感的迷失、人生的迷失等。

《音乐之声》学习要点

　　本文节选自《音乐之声》电影剧本的开头部分。《音乐之声》被誉为"新风格"的音乐故事片的杰作，音乐故事片是以音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其它一些地区和国家，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。
　　
　　学习本文，先通读全文，了解剧情的大概内容，解决生字、生词。

　　一、掌握如下字词。
　　1、为下列加红的字注音。
　　峥嵘（　　）山颠（　　）山麓（　　）涟漪（　　）
　　遐思（　　）伫立（　　）虔诚（　　）弥撒（　　）

　　2、解释下列词语的含义。
　　峥嵘：高峻，突出。
　　山麓：山脚。
　　流连忘返：形容沉迷于游乐而忘了回去。后多指留恋某事,舍不得离开。
　　鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
　　顶礼膜拜：这里形容十分虔诚地行礼。
　　不以为然：不认为是正确的。

　　3、词语积累。
　　峥嵘　　嬷嬷　　通宵达旦　　顶礼膜拜　　鳞次栉比　　流连忘返

　　二、课文内容分析。
　　1、本文的内容梳理。
　　本文可以分为两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩。第二个场景是在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

　　2、文章第一个场景写景有什么特点，它起到了什么作用？
　　作者写景是非常有层次性的，由远及近，逐渐推进，把富有奥地利特色的地方风光很好的表现出来。景物的描写，映衬了主人公的心情。

　　3、由文章的第一个场景，我们可以看到玛丽亚具有怎样的性格？
　　玛丽亚情感丰富，心灵美好，天性自由活泼，对音乐有非常强烈的热爱和天赋。

　　4、在第二个场景中，众修女评论了自己对于玛丽亚的看法，玛丽亚在她们眼中是一个怎样的人呢？
　　在修女的眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由的个性，与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不适合当修女。她们对于玛丽亚非常喜爱而又无所适从。

　　5、本文有哪些内容是对玛丽亚的正面描写，哪些是侧面描写？
　　第一个场景和第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对正面描写；第二个场景院长和众嬷嬷的对话和对唱，是侧面描写。

　　6、本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。
　　环境描写："巍巍峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高高的山颠上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。"这一部分的环境描写映衬的主人公的心情。
同学们自己试着把其它描写找出来。

　　三、问题思考。
　　1、本文音乐性很强，同学们可以思考一下，它的这一个特点主要体现在哪里？

　　2、本文属于影视剧本，画面性很强。同学们在阅读的时候，要充分展开想象，把文章描绘的情景想象成一幅幅画面。